Problema de la convivencia dentro del aula

Saludos:

En esta entrada vamos a hablar de los problemas de convivencia en el aula,

En general los niños y jóvenes ejercen sin problemas la capacidad de tener sentimientos positivos hacia otras personas, de compartir, o ser útiles a un grupo. Pero los hay también quienes van en contra de todo eso, que hacen sufrir a los demás, que no son conscientes del daño que hacen, que rechazan las normas de convicencia en la que viven y de la escuela a la que concurren.

Pero debe tenerse en cuenta siempre, que si bien los niños y jóvenes se pueden deprimir, tener problemas psicológicos y hasta sufrir enfermedades mentales; no es atinado psiquiatrizar ni pscicologizar todos los malestares de la vida, mucho más tratándose de menores. En tal sentido, no todos los problemas de conducta en el aula son atribuibles a problemas psicológicos.

Y si bien puede haber niños y jóvenes que hacen daño a los demás simplemente porque quieren ver sufrir a otra persona.  Los hay también quienes imitan la violencia implícita o explícita que les proveen los medios de comunicación masiva y juegos electrónicos, motivados por conseguir una posición de poder en el grupo  y porque  ven que los resultados de tales conductas son posibles.

Estamos entonces ante una problemática educativa, más que psicológica. La personalidad es difícil de cambiar, pero no lo es el auto-control. Hay niños con bajas puntuaciones en humanidad, insensibilidad emocional y empatía, pero que no son violentos porque han aprendido a auto-controlarse. Y la educación en vital en tal sentido.

Así, la tarea docente en general, y especialmente en el nivel secundario, debería trascender el aspecto académico, sino que debería alcanzar también a comprender al alumno, acercarse a su situación personal y familiar, para poder responder a todos esos factores emocionales tan importantes para su felicidad.

Los docentes en general están dispuestos y capacitados para esta tarea, porque la profesión de profesor o maestro, tiene una fuerte carga emocional y la formación científica es buena. No obstante, uno de los problemas es que a los docentes se les suele medir por los resultados académicos de sus alumnos y no por lo que aportan a su crecimiento emocional.Además en la Escuela Secundaria la presión académica es muy importante, y los profesores están desbordados por unos temarios académicos. Como sea, debiera disponerse de un espacio para el desarrollo de tan sensible tarea.

Asimismo, y junto al proceso de acercamiento a la realidad emocional de los alumnos, junto a toda la libertad que se pueda otorgar, debe indefectiblemente ejercerse la autoridad que sea necesaria.